环境是幼儿园t要而丰，的胶育资砚。.姗璧.是幼儿园环垅中的-个，
共组成部分.创设有利于幼儿成长的摘业环境是幼几教师的基本功。要x正
发挥湘.环境的教育价值，板姆在创设场互环境时，眨贾注肚幼挂环境的内容
与课程相触合，又贾在创设圳彼环境的过权中充分发挥孩子的主休性。
    一、场里环境的内容要与裸程的内容相胜合
    幼儿阅课权不仅仅局限于孩子们的集体活动、小组活动、区城话动·一其
实一日生括娜是课程.课程以什么样的形式4砚出来并不皿耍.宜贾的是通过
佩程使每个幼儿褥到富有个性的发展。在布工城彼时，充分发挥环坡所盆含
的教育价位.通过垃璧为孩子提供场的知识点、兴越点.达到促进幼儿发展的
目的.这也是课程。在这一过程中.之师应将自己定位于坡璧环境的创透者、
幼儿今与机会的提供者、幼儿没展的支待者.只有这样.才能最大限度地发挥
幼璧环境的桩育功能。
    在我们班的教室虽.我常常配合一必颐设的或者是生成的课程内容.在峨
位上贴一些魏和孩子共同收集的.有关大千世界奇闻趣事的图片成照片。比
如动物的擂食和筑粱、火菊发射和热气珠旅行等娜.孩子们常常以此展开热烈
的讨论.我不断地鼓灿孩子们多想、多闷.去导找答案.共实.这样的场盛材料
只要老师留心.有时褥来.全不费工夫、我.经在夜市上粉叫一只会扁木竿
的“琢木乌:只要一松手.它鱿会沿，细细的木竿怪性向下.当时我觉协很有
趣.很通宾.价格也不贵.就买了下来。当找把它挂在坡璧上.让孩子们自由撰
弄时.他们妞时议论开了.好奇地迫问“味木乌为什么会自己往下跳，?过了两
天.有孩子来告诉我:“老师.找知道了，它的尾巴下固有一个东西会让它弹下
去。.我告诉周阴的孩子.这叫弹井，是有禅性的。一个星期后.桌子上出现了

日珠笔、橄皮筋、海编等等好多孩子们收集的、有弹性的物品.教学活动.有睡
的弹筑’获得了的所未有的成功。
    有一段时间.我班开展折纸活动.我在关工区坡璧上将“花.这一作品的制
作过穆用图画的形式全面展示给孩子，让他们自己去了解、探索怎么折.为什
么这样折?每天早活动时.孩子们都弃欢站在这面场壁前，边看边想边讨论边
折.。可以说.这块姗里的布皿是我有愈识的.而孩子的学习是无塞识的。在
这其中，孩子始终关注的是他们手中的工作.而不是身后的老师.我只是站在
孩子的背后.在禽要时衍助他们。《用要)中告诉我们:幼儿能力的培养.应由
摸仿转为建构、由学会变为会学。我们能强迫孩子在常规教学中服随若老师
的步恤学会折一朵花.但找们却不能强迫孩子学会自主研究、举一反三。此时
的姗壁更像是一个“无声.的老师.既达到了常规软学的目的.又将其内化为孩
子自身的发展品质。孩子们折完纸花.就将它粘贴在旁边肠好的树枝上.粉若
枝上越来铭多盛开的花朵.我知道.在璐璧环境的帝助下.找已经究成了一节
非常成功的“笑工话动脚。
    二、在创设姗丝环境中要充分发挥孩子的主体作用
    势使垃璧环境在正发挥较育作用.在创设坡胶环境中吐要注皿充分发挥
孩子的主体作用。教师可以彼励孩子自己动脸和动手来布盆坡壁环境.并且
根据需要不断改变环境.引银幼儿与姗璧“对话.。当孩于亲自参与创设时.获
得的对周网世界的认识.要比我们老师直接给予他们的印象深得多。教师要
傲的峨是在孩子与姗璧的相互作用中.给他们留出足够的时间.允许他们独自
地探索.又硬在他们苗要带助时，给予有效的支持与引导。
    我们班有一块没有任何布甘的地璧.找和孩子们将其命名为.自由天地.。
学习《纲贾》使我众识到:宽松、怕快的氛旧是幼儿积极今与的蕊本前提。于
是，开学的时候.我告诉该子们:.这次的垃壁老师请你们来布世。你们弃欢什
么就橄什么.’孩子们一听立侧议论起来.存欢的东西五花八门.应有尽有.这
么多的内容怎么确定主班呢?孩子们自睡分成了五个组.以小组为单位.报州
自己的悄况和需求以及大家的相互交涟.讨论出齐自的主皿:.我的梦.、.哭
而的小花阅.、“蒜苗记录表.、一我的变化.、“进语园“。确定主肠后，他们又开
始讨论各主肠的内容.收集资料.并动手布盆。随份活动的进行.孩子们不断
向我报告，他们的断收获:知道了二十几种花卉的名字，学会了自创记录表.
对大自然的神奇变化产生了浓厚的兴趣节等。活动进行了近一个月时间.在
这之中.我惊奇地没现:孩于们在忙于姗业布，时.丝斑没有出现令找担心的
纪体向且。相反，a璐到的是他们良好的铁序、合作的精掉、持久的专住。找
忽然愈识到:这些品质本身体砚的正是《婀要》中提到的幼儿主休t识的觉扭。
他们的独立在于自信和自主;他们的自创在于目标明.;他们的专注在于热情
和投人。而这些品质将是他们一生为人处世、求学做事得以成功的保降。在
自由宽松的环境中.孩子们从兴理出发，真正地动手、动脸、亲手布，的幼璧就
像搭建了一个一平台:孩子们把自己的所想、所知、所做娜展砚在这个平台上.
而这个平台又为孩子们提供了持续发展的机会与天地。