室内游戏场地的创设 
 在托幼机构中，室内游戏环境涉及班级的室内全部环境，包括活动室、睡眠室以及楼 道、走廊等。   首先，足够的室内空间是儿童在户内开展各种游戏活动的必要条件。    其次，为了满足和鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏，应当在室内设置较稳定的 游戏活动区。   
 

室内活动区设置的基本要求      
  第一，根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区 
  第二，游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性  
  第三，游戏活动区的设置应巧用空间，因地制宜  
  第四，赋予环境一定的自治因素
  第五，整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应  
(2)  室内游戏活动区的整体规划与布置   游戏活动区的室内整体规划与布置是游戏区设置实现整体优化、发挥整体效应的核心 要求， 也是如何创建合理有效的室内游戏场地整体结构的最关键环节。 教师在具体规划和合 理布置众多的区域时需要考虑下述几点：
  ①各个活动区之间的界限性   所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。 在划分界限时， 除了考虑美观、 漂亮之外， 更要从教育的角度出发来设计。 活动区之间的界 限有以下三种形式的划分：   其一，平面界限的划分。教师通过地面的不同颜色、图案或质地来划分不同的区域。 如在娃娃家里的地面上刷上温暖的红色，在积木区的地面上铺上地毯等让幼儿看了一目了 然，很快就会记住不同的区域。   其二，立体界限的划分。教师运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不同的区域，形 成封闭或开放的空间。 
  ②各活动区之间的相容性   所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安 排在一起，以免相互干扰。美国学者布朗把活动区的性质描述为静态、动态、用水、不用水 等特性，并据此把活动区归为下述四大类：   静态、用水——科学观察区、手工区、美工区   动态、用水——玩沙区、玩水区、娃娃家区   静态、不用水——图书区、数学区   动态、不用水——音乐区、益智操作区、积木区 
  ③各活动区之间的转换性   所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动 区内的活动延伸转换至其他活动区的需要创设优良的室内游戏场地是以游戏活动区的设置 为核心的， 当然游戏活动区的设置还要与室内其他空间甚至室外场地或空间相互配合、 协调， 从而营造出一个和谐的适宜的游戏活动大场地。