论。而且.记录有助于幼儿将旅有的认识与当前的操作结果相比较.润整原有
的认识.促进断经脸的主动建构。此外.记录还有助于间伴间的交流，促进了
幼儿社会性及语言能力的发展.
    自创设了这个活动区以来，幼儿便投人了极大的热愉。有的幼儿运用各
种侧盆工具.报据川片提示洲盆实钧，然后将结果进行记录;有的幼儿在进行
沉浮游戏.并将浮起来的和沉下去的东西进行了记录寻有的幼儿记录下用凉水
和开水浇花的不同结果;有的幼儿记录下每天的天气怕况.并对一周的天气进
行盛理与分析。
    由于为每个孩子准备了一个记录袋.可以长期使用和保存.经过一段时间
的积爪.孩子可以粉到自己在不网时期所作的记录、当时的想法.这会引召幼
儿的反思。记录不仅是该于学科学的记级.也是他们成长的直实记录。
    在活动区的使用过程中.我发现“记录.和其他的学习方式一样.必须符合
位子的能力和水平。放师应该胶始幼1L-些忱一t义的符号和图西.并与孩
子一起探求最简洁、有效的记录方式。同时，记录要与分李交涟双奋结合.让
幼儿有充分的时间、机会去说明和描述自己记最的内容.并引导他们尽可能用
准.、连贯的语句去讲述.提高他们总幼、概括的能力。记录的内容还要注愈
形象化和多样化.以免影响幼儿记录的热情。