学前教育是起点工程，也是系统工程

     “美国曾经做过一个实验调查，在幼儿阶段1美元的投入相当于大学7美元投入的价值，对于我国来说，对学前教育的认识和重视都还是不够的。”北京市丰台区方庄第三幼儿园保教主任张俊告诉记者：“我不太喜欢听到幼儿园老师被称为‘阿姨’，幼儿园教师是一项专业性很强的工作，不是‘保姆’。很多家长认为，幼儿园就是让孩子吃好玩好的地方。但这只是幼儿园最低的要求，他们没有看到学前教育的真正价值所在。”

      的确，幼儿阶段也是孩子的社会品格塑造阶段。专家指出，幼儿阶段是人生的重要奠基时期，学前教育能让孩子学会自理，这种能力的培养是不能忽视和小看的，从小抓起，有利于避免高分低能现象；学前教育还意味着让孩子拥有发现问题、解决问题的思考能力，给孩子的思考创造机会；在学会自理和有思考问题能力的基础上，让孩子有自我管理的自主能力，朝着正确的方向去发展。

      学前教育是一项起点工程，也是系统工程，需要学校、社会的力量，也需要家庭教育的配合。

      作为研究学前教育的学者，首都师范大学老师夏婧分享了一个真实的案例，这个故事引人深思：妈妈带着5岁的孩子去动物园游玩，按规定，游客不能投食给动物。但是，孩子又吵着要给动物喂食，妈妈就想了一个“办法”，把带来的水果切成小块让孩子偷偷投喂，告诉孩子，如果被发现，就说小块的水果是给自己吃的……

     “学前教育不单单意味着学校单方面教育，家庭教育也是非常重要的方面。当前，我国在家庭教育方面有所缺失——城市父母工作忙，农村父母外出务工。”夏婧认为，对家长的教育也很有必要，可以依托幼儿园或者社会机构对家长进行科学的指导。

      自然化、生活化、游戏化，应是学前教育的底色

      朝阳区的杨女士最近面临一个疑惑：女儿上的到底是幼儿园大班还是“学前班”？

      原来，杨女士女儿所在的幼儿园为了留住更多孩子，在大班也开设学前课程了。“其实我更愿意让孩子多玩一点，人生的路那么长，就好像跑马拉松，起跑早的不一定是最后的胜利者。”杨女士不太认同幼儿园的做法。

然而，很多家长并不支持杨女士的看法。一位小学一年级的家长坦言，自己的孩子没有学过拼音和数学课程，但班里差不多有八成孩子在小学之前就学过一些，自己的孩子明显比别的孩子弱一些。别人的孩子是“炒冷饭”，而自己的孩子是“生米煮成熟饭”，自然会落后。

      对于学前教育小学化，“抢跑”孩子领先的问题，学前教育研究者表示，这种“领先”持续性有限，不但如此，还会让孩子养成不爱动脑、不爱思考等不良习惯。“孩子过大的学习压力，还会让很多孩子在没上学之前就对学校生活失去兴趣。中国有句老话，叫过犹不及，在正确的时间要做正确的事。”北京师范大学教授冯晓霞指出。

      是的，孩子每一岁都有每一岁的意义，有其思维进展的年龄特点，遵循成长规律的马拉松长跑，才是成功的教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》，就要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法。

      “指南只有落实到孩子身上才能真正受益。学前教育不是表演，需要的是真实自然的影响，需要的是从孩子需要出发设计课程，进行生活化的教育；学前教育还应是游戏化的教育，教师是支持者、引导者、合作者，要让孩子在真正无负担的游戏中获取有益的经验。”张俊强调。

       鼓励民办幼儿园发展，农村要适当多吸收当地教师

     “起点工程”是中华少年儿童慈善救助基金会的自主品牌，重点关注农村贫困地区学前教育，在贫困农村地区打造标准化幼儿园，为学龄前儿童创造良好环境，解决儿童“无园可上”的困境。

      作为学前教育关注者，夏婧参与了该工程今年在江西农村的慈善工作。她向记者介绍了在江西农村的前期调研结果：农村幼儿园的布局仍有待优化，有些村落由于人口较少没有设立幼儿园，很多适龄儿童不能就近接受学前教育；农村幼儿园教师素质和专业水平较低，教育理念和方法不符合学前儿童的年龄特点等问题更为严重……

      中国教育科学研究院副研究员易凌云认为，农村地区学前教育更为突出的问题是，学前教育处于发展阶段，教师的制度性来源没有保障，学前师资队伍存在“一缺三低”现象——专业水平低、工资低、待遇低。“表面上看，虽然当前很多院校开设了学前教育专业，但还有很多学校由非学前教育老师授课，培养出来的学生自然达不到专业水准。”首都师范大学副教授许晓晖指出。

      针对农村学前师资队伍问题，夏婧认为可以多吸收当地教师，她介绍了“起点工程”的一个例子。江西的一对夫妇，两人都是学前教育专业毕业，回村后两人开办了幼儿园，收费比较低，虽然质量一般，但毕竟解决了农村适龄儿童入园的问题。而且两人都是当地人，对当地有感情，是最能真正扎根稳定下来的人。同时，在她看来，对于这种由村民自发建立的幼儿园，没有必要禁止，相反可以给予支援和引导。

      张俊建议：“要鼓励民办园的建立和发展，同时要提高其水平，让家长踏实，才能真正缓解入园难的社会问题。”