前面几篇我们说的是德国的学前教育和方法。今天我们说的是日本的学前教育。日本的学前教育分为5大领域：健康，人际关系、环境、语言和表现能力和中国的健康、语言、社会、科学、艺术5个领域相呼应。其中日本的健康领域比较看重身心健康和强调安全教育。身心健康方面不仅仅的教育幼儿学会关心自己的身体健康同时还要保持一个心理健康，和积极愉快地愉快和人相处参与活动。在五大领域中日本其次看重的是安全方面因为日本是一个比较多灾的国家，所以在幼儿很小的时候就要有忧患一时，并从小培养保护自己的观念，并且还在学校开展地震的演练。而中国对于这方面的安全意识比较缺失。从人际关系领域的教育要求中，我们可以发现日本的学前教育注重并从娃娃起培养幼儿与人相处是的一种仪态（礼仪和态度），这就不得不提到礼仪教育。孩子在园所毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子修养的塑造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。我相信这样的场面在中国不会出现的，中国人的心态则是孩子还小，没必要经历这种正式端庄的场合。殊不知，意识和态度早已在孩童时期不经意间在萌芽和发展。在日本，幼儿园教育很大程度上是为了教孩子学会“笑”和“感谢”。日本幼儿园的教学计划中，学习的重点居然是“教孩子们学会笑眯眯和说谢谢！”虽然没有多少知识性教育，但是孩子通过综合的教育方式，往往能在音乐、美术、阅读等方面有更大的进步！这也是和中国学前教育差别甚大的一个方面，我认为，我国的幼儿园也应该注重幼儿的礼节培养，这有利于他一生的品德修养的塑造。其实这样算是道德教育或情商教育。