在国外访学中，相关专家表示，世界上很多国家从小就开始抓孩子的技术教育。如美国颁布了面向中小学生的《美国国家技术教育标准：技术学习的内容》，规定每个年龄段技术学习的内容及应达到的标准。在新加坡，孩子们用的台灯、文具都是自己做的。而事实证明，许多奉行“动手教育从娃娃抓起”，“手工强国才是科技强国”理念的国家，其创新力也一直保持着强大的活力。而在各种手工活动中，木工无疑是一个很好的媒介。所以，国内幼儿园相继开设木工课程，在幼儿园木工课上让孩子对材料进行构思、组装、搭建，让孩子在“做中乐，乐中学”，在亲手做的过程中发现各种奥秘，来提高孩子的专注力、动手能力、想象力等各种能力。

本案例中的木工坊空间设计大部分以木质材料和玻璃为主，木质可以体现空间主题，让孩子们有种回归自然的感觉。而墙面与玻璃相结合是为了与其他空间共通，展现整体空间的通透性。木工坊整体空间被中间走廊分为木工区与编造区，让孩子可以体验不同手工课程带来的乐趣。首先吊顶采用原木材质，在原木上添加了一些粗绳缠绕设计点缀，让顶部增加了木质的形式美感。灯具使用编织藤艺吊灯，一方面体现出灯具本身的实用性之外又与整体木工形式融合，带着自然的气息，给人一种亲和力。墙面运用“小房子”元素，黄绿作为配色，加强幼儿空间氛围的烘托。墙面上还镶嵌了木质展示架，可以作为孩子们的作品展示区，墙边木质的展示架摆放制作工具，做“手工”的过程是一个思维的过程，孩子从前期的规划到一步步进行实践，循序渐进的使用各种工具，不断的发现问题和解决问题，最后不止是完成了作品，无形中也提高了孩子的专注力、学习力和思考能力，增加整体空间功能性。编造区的主题墙用带有“小房子”的展示架来体现，添加了编造区小空间实用性的同时又与木工坊融合一体。
木工涵盖了科学、技术、美术、数学等许多方面的知识。好玩的儿童木工课程就像娱乐活动一样吸引着孩子们，给他们提供了“玩”的机会，同时也成了他们获得知识的最佳途径。所以，给孩子们提供一个温馨舒适的环境是我们一直以来做出的最大努力，让孩子们的匠心精神在这里萌芽。