孩子非常善于发现和利用各种各样的空间。高的、低的、宽的、窄的、亮的、暗的，他们在不同的空间就能玩不一样的游戏。一旦我们给孩子创造一定的活动空间，他们就能找到在这个空间里的活动的最舒适的方式。

而我们的设计目的就在于为孩子创造更多的活动空间和更多的活动形式，把空间和想象力都交还于孩子。

ICS幼儿园的课程理念来源于IB课程教育体系，IB课程推行师生的创造性理念，无独有偶，本次设计理念结合园方的教学特色也以“玩中学”及“探索”为核心主旨，进而在每一层空间中衍生出不同的创意。

儿童喜欢通过身体来丈量和感知空间。因此，创造符合儿童生理尺度的空间能够激发更多的行为方式。儿童也喜欢待在自己触摸到的小空间里。

设计创造出空间价值可以赋予使用者特殊的魔力，在丰富多样对的教娱空间中，每一个孩子都是不受束缚的梦想家。

儿童喜欢大动作游戏，如追逐和比赛。而且还会与同伴制定各种各样的游戏规则。只要给儿童足够的场地，他们就会玩这种游戏。

用简洁明亮的色彩把控，勾勒出空间内不失童趣的高级质感，培养孩子的基础美学与审美素养，正是空间带来的启蒙。

将玩乐与空间结合

通过连接，希望图片传统教学形态，以局部开放的灵动性，打造一种内外独立而又互动的关系，教室内与走廊外的互联互观，人与人被这一磁场聚拢，孩子对于空间形式和内容的探究，空间与孩子的行为产生化学反应后瞬间的情绪递进，让孩子们成为空间与教学环境的探究者。

回归教育的初衷，教育的本质在于生命的激发和助长，是心灵和精神的营养。因此，趣的触发还是空间思考的原点。同一空间的聚合与分散，已不同功能为原型，将有趣的情绪体验植入其中。仿若进入一方微型景观的小小王国，以孩童视角的观感，发酵出专属他们年龄段的求知欲。