人们常说:一年中考,九年备考。“在我们看来,**中学实行的是一年中考,十二年备考。”**校长是这么说,也是这么做的。
    我园近几年的明显变化就能证明这一点。
    一是加大了幼儿园硬件建设,先后投资10多万元改善办园条件、购买大小型玩具100多件、添置电脑、DCD等先进的教育教学设备。添置被褥、搭建雨棚、改造餐厅、修建玩具室……
    二是加强幼儿园师资队伍建设,创造各种机会让教师走出去、接受最前沿的幼教理念,回园后进行二级培训。出去学习的老师必须做到“学有所思、思有所悟、悟有所动、动有所获”。如我园经常派老师参加宜昌市组织的各项幼儿教育培训,到市、县各级幼儿园进行观摩学习,同时也采取请进来的方法,加强兄弟幼儿园的联系与沟通,又如:我们每年与宜昌市潜能开发幼儿园开展联谊活动、县直幼儿园送教下乡传经送宝活动使我们吸取了许多宝贵的教育教学经验,让我们做到了取长补短,优势互补,同时也为教师的专业发展搭建了平台。
    三是用实际行动赢得社会各界的理解与支持。2009年5月31日,是秭归县**幼儿园一百多名孩子最最开心的日子。我们有幸接受了来自湖北省**公司团委的爱心捐赠——每个孩子一件牛奶。让这些大山里的孩子们在阴雨绵绵的初夏感受到了最灿烂的一片阳光。此举充分体现了社会各界对教育事业的无私奉献,对孩子们健康成长的关爱,更是对我园工作的支持和鼓励。
    正因为如此,**幼儿园在短短的几年里,从二十多个幼儿入园发展到今天的一百多人。
    常规管理    精细规范
    我园深处大山,生源来自周边四个乡镇,复杂的生源给我园的管理带来了很大的难度,为了规范管理,我们在“系统管理学”和“行为科学”的指导下,结合本园幼儿实际,经过不断探索和实践,逐步形成了一套精细化管理的方法,其最显着的成效就是能让孩子们在短时间内养成良好的行为习惯,意志品格得到锤炼、智力获得最佳发展。
    所谓精细化管理,我个人认为就是常规管理的升华,是规范化管理的延续。其管理核心理念就是“精心是态度、精细是过程、精品是结果”。其主要彰显的管理方法就是“事事有人管,时时有人管,处处有人管,人人用心管。”
    一、分层、分块负责、形成管理网络
    每学期一始,幼儿园根据组织安排、人尽其才的原则,将教育教学、安全管理、幼儿保健、清洁卫生四大板块实行岗位到人、责任到人,全员实行双线管理,一条线是部门管理,二条线是班级管理,实行班主任负责制。然后,制定一系列岗位职责、各项考核制度与细则,将全体教职工凝聚在一起,形成一个无缝管理网络。
    二、从常规入手,科学安排一日活动。
    我们将每周的工作安排到天,其内容有星期几、主要工作、相关要求、责任人、参加人。从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节,都制定了详尽的管理要求,来实现一日活动管理的精细化。我们要求老师们做到:“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”久而久之,幼儿在一日活动中逐渐养成了良好的行为习惯、卫生习惯,教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质得到提升。
    三、星级管理评价促进习惯养成
    教育评价是幼儿园工作的重要组成部分,是促进每一个幼儿发展,提高教育质量的重要手段。在幼儿评价这一块,我们本着“过程与结果并重的原则”,要求每一位教职工掌握科学的评价激励艺术,利用及时评价手段,引导幼儿积极进行自我提醒,处处使其保持不懈的进取心。
    多年来我们一直推行“星级管理评价机制”,每天放学前夕,老师会把孩子们在一日活动中的每一个环节,做一个定性评价,如果孩子全天表现优秀,老师就会为他奖励一颗星星,当这个孩子得到10颗星星,老师就会为他换成一个月亮,累计到10个月亮,老师就再次为他换成一个太阳。学期结束时,我们就会根据孩子一学期来的表现,开展各项明星宝宝评比活动。就这样我们运用星级管理评价的手段来激励孩子们不断进步。因为一个鼓励的微笑、一个赞誉的手势、一颗小红星、一面小红旗、一个红苹果,都能给孩子们带来莫大的动力,所以在不断地激励过程中,孩子们的兴趣爱好得到了培养,个性品质得到了锻炼,同时在潜移默化中养成了良好的行为习惯。
    实践证明,只要我们以精心的工作态度、精细的管理过程,幼儿常规管理就能达到精品的教育目标。
    活动育人     促进发展
    根据幼儿教育大纲结合农村幼儿特点,我园开设了《语言》、《社会》、《健康》、《科学》、《美工》、《养成教育》等课程。2009年春,我园增开了电教课程《字宝宝》,第一次让大山的孩子与目前最先进的幼教有了零距离的接触,让他们在收获知识的同时,开阔了眼界。而推出的全国幼儿体操和集体律动表演,不仅充实了教育教学,更培养了幼儿的集体意识,健康意识、审美意识和协调能力。
    每年开学初,我园与周坪小学有一个幼小衔接专题研讨例会,会上就如何培养孩子们良好的学习习惯、学习兴趣进行研究,如何让孩子们更好地完成幼儿园到小学的过度进行讨论,同时对存在的不足进行反思,这样就实现了整合资源、最优发展。
    以活动为载体、促进幼儿全面发展是我园的另一特色。几年来,**幼儿园开展了一系列丰富多彩的主题教育活动,“环卫小宝宝”、 “自理小明星”及“广播操比赛”、儿歌朗诵比赛”、“感动校园十佳幼儿”、“礼仪小明星”及学期末的“十佳幼儿”、“进步幼儿” “各项明星宝宝”等系列教育评比,“幼儿眼保健教育” “经典古诗进校园”、“我运动、我健康”亲子运动会及期末“幼儿学习活动展示”等活动,不仅对孩子们进行了全面发展的教育,而且也为孩子们提供了一个展示自我的平台。而“挫折教育”、“幼儿礼仪专题教育”、“地震逃生演练”“幼儿心理健康教育”等教育活动更是增强了孩子们的心理免疫能力,有力地促进了幼儿的心理健康发展。
    除此之外,每年我们将开展三个系列活动。一是幼儿养成教育。根据幼儿身心特点,我们安排了这样一些养成教育活动,如进餐,睡觉、盥洗等习惯的养成。二是开展幼儿文明礼仪系列教育活动。主要是通过开展生活礼仪、行为礼仪、语言礼仪、交往礼仪、学习礼仪等系列主题教育,开展以“大手拉小手、小手拉小手”等形式多样的实践活动。三是安全培训系列教育活动。长期以来,在安全方面我园始终坚持开学初层层签定安全责任状,强化安全管理和责任,然后开展安全专题系列培训。坚持一周一个安全培训主题,先后对幼儿在园安全、游戏活动安全、如何防火、防冻、触电碰伤、摔伤、烫伤、食物中毒、安全使用文具、建筑工地不安全、及地震时如何逃生、如何防范甲型H1N1流感等知识进行了专题培训,同时,利用家长会、家长开放日、家园网站直接或间接对家长进行培训,这样家园结合、共同为孩子们营造出安全和谐校园。
    每学期结束时,幼儿园还会根据期末幼儿综合考核方案对幼儿进行学期综合考核、评价,其内容包括幼儿的品质、认知、情感、习惯、社会性和自我性等六个方面,另外还将举行以“描绘灿烂明天 书写美好未来”、“露一手”、“我最棒”、“雏鹰展翅”“小荷才露尖尖角”等为主题的学习综合展示活动。其形式是利用展牌展出全体幼儿的书写、绘画、手工、剪纸等作业、作品,或者是准备一台汇报演出节目。这样孩子们在活动中,潜能得到良好的开发,兴趣爱好得到适当的培养、个性品质得到充分的锻炼,并获取了习惯、兴趣、意志、情感等使其终生受益的能力与品质,让每个孩子都获得了最佳发展。
    爱心妈妈  贴心服务
    **镇经济的发展很大程度上依赖于打工经济。为解决外出务工家庭幼儿教育的难题,2006年秋,**幼儿园在做了大量的社会调查进行了广泛的调研后成功开办全托幼儿班。工作中我们牢固树立“为家长服务、为小学奠基”的办园理念,创乡镇全托办园特色,吸引了周边5个乡镇的幼儿入本园全托,为小学输送了一批批优质的生源。
    走进**幼儿园办公室,首先映入眼帘的是“爱心、耐心、细心、热心”八个大字,这是**幼儿园教职工的座右铭,工作中她们用实际行动诠释着着八个字的内涵。
    自从开办全托幼儿班以来,每学期幼儿园共有多少留守幼儿,然后根据情况把他们分派给老师们,一般每位教师负责4-5名留守孩子。从此这些留守孩子们就有了自己的“爱心妈妈”。这是九畹溪镇幼儿园切实关爱留守孩子的一项常规举措。而且这些“爱心妈妈”在新学年里,必须履行以下四个方面职责:
    一是定期与班主任了解孩子的学习、生活情况,每周与孩子谈一次心、每月与该幼儿监护人或父母通一次话。
    二是每位教师转变角色成为教书育人、监护育人、抚养育人的复合型教师。
    三是对留守孩子要做到学习上关心、生活上关照、精神上关爱。
    四是加强对“留守孩子”的心理健康教育。为“留守孩子”提供有针对性的心理健康知识,帮助他们消除心理困惑,提高心理素质,开发心理潜能,促进身心健康、全面、主动、和谐发展。
    在明确了爱心妈妈职责之后,幼儿园要求每个“爱心妈妈”都在留守幼儿关爱责任书上郑重地签上了自己的名字,学期末还要进行考核评估。通过几年来的考核显示:老师们不仅能把这些留守幼儿当作自己的孩子来关爱,让他们在学校这个大家庭健康快乐

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