就“教育的社会任务”来说，首先要促进个人参与社会的活动和发展；其次，要为社会培养需要的各种人才，帮助社会建设和指导社会变迁；另外，转移社会的风气，带动社会的进步。想要达成这三项重要任务，必须从幼儿教育开始，首先奠定个人“人格和才智均衡而正常的发展”才行。教育者则必须借助于科学方法的运用，找出适合孩子成长和发展最有效的方法和做法，才不致于发生偏差，导致个体或团体（班级）生命的浪费，甚至于社会上的种种失序（如孩子的抗拒、恐惧或逃避等行为）。
就“个体生命发展”的自然法则来说，小鸡的孵化需要21天，虽然在大量需要下，人们经过多次的研究与实验，可以发明科学的孵卵器来代替母鸡，但不论如何加温、加压，也缩短不了21天的成长时间。可见大自然的成长有它一定的规律，我们必须以科学的方法研究出那个规律，找出最合适的辅导方法。
人类生命的发展，同样有属于人类特有的规律，也必须依循着这个规律，用科学的观察及引导，才能使生命完美地展现；如果不按照科学方法，自以为是地拔苗助长，结果必会贻误孩子一生。
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